Aproximaciones a estudios sobre la Burla desde la Perspectiva del Desarrollo / Mockery Studies from a Development Perspective

La burla emerge como una acción simbólica en la relación burlón-burlado. Usualmente se expresa en la modalidad hostil o en la modalidad amigable. El propósito de este artículo es reflexionar acerca de la noción de desarrollo que subyace a los estudios de la burla. Para cumplir con este objetivo se adoptaron los postulados de Jaan Valsiner acerca de los axiomas que conducen la investigación y las matrices de pensamiento psicológico que dan sentido a la re-organización de las teorías del desarrollo en tres modelos: Diferenciación, Equilibración y Enseñanza-aprendizaje. La revisión muestra una distribución de los estudios de la burla en el axioma no evolutivo y en el axioma evolutivo. Los estudios en el axioma evolutivo se caracterizan por la identificación de capacidades y habilidades cognitivas y sociales que se complejizan con la edad. En esta modalidad de trabajos se subordina la expresión de la burla respecto a otras expresiones humorísticas como el sarcasmo, la sátira y la ironía. Los referentes teórico-metodológicos de los estudios en el axioma evolutivo se aproximan al Modelo por Equilibración. Las conclusiones señalan la pertinencia de sostener la coherencia de las matrices de pensamiento psicológico en las investigaciones que indagan problemáticas del desarrollo.

The teasing emerges as a symbolic action in the interaction between a teaser and teased. It is Usually expressed in a hostile or in a friendly mode. The purpose of this article is to reflex about the development concept that underlies the teasing studies. To fulfill this objective, we were adopted Jaan Valsiner's postulates about the guided axioms in the developing research and also we adopted the psychological thought matrices that give meaning to the re-organization of theories of development in three models: Differentiation, Balance and Teaching and Learning. The review shows a distribution of studies of teasing in the evolutive axiom. The studies in the evolutive axiom are characterized by the identification of cognitive and social capabilities and abilities which complexitfy with the age. In this type of researches the teasing expression is subordinated respect to other humoristic expression as: the sarcasm, the satire and the irony. The theorical ­ methodological referents in the evolutive axiom are approach to the Balance Model. The conclusion focus on the pertinence to hold coherence in the psychological thought matrices for the researches that inquire in the development subject.

Estructura evolutiva del cuidado, desarrollo socio-cognitivo y prácticas cotidianas / Evolutionary structure of care, socio-cognitive development and daily practices

El desarrollo infantil en el marco del ciclo vital puede resultar limitado si se eligen variables, además de la edad, que sólo se circunscriben a condiciones inevitables para la supervivencia. Este artículo presenta una definición amplia de desarrollo, va más allá del ciclo vital bajo el marco de una estructura evolutiva del cuidado y aporta evidencia de la importancia de considerar actividades cotidianas y contingentes. Para tal objetivo, además de una discusión conceptual previa sobre una estructura evolutiva del cuidado y desarrollo socio-cognitivo, se presentan algunos resultados del Programa Inicio Parejo de la Vida, realizado con un diseño de corte transversal y una muestra representativa poblacional de dos regiones de Colombia: 15 municipios de la zona Sabana Centro de Cundinamarca y cinco municipios de Boyacá. Se analizan los datos de 1177 duplas cuidadores principales-niños al responder encuestas sobre actividades de lectura, juego y otras más consideradas constitutivas e indispensables en la definición adoptada de desarrollo infantil y cuidado. Los resultados indican una relación significativa entre variables del cuidado y una observación del desarrollo de los niños y niñas entre 0 y 6 años (F(37, 229) = 26.27, p < .0001, R2 = .15). Se encuentra una situación adversa para el potencial del desarrollo individual para más del 80% de los participantes y se generan dos hipótesis a discutir y continuar en futuros estudios controlados: la desatención de la lectura diaria, el juego, la pintura y actividades deportivas entre otras, cómo interacciones entre cuidadores y niños, más otra como alternativa y dentro de los estudios de escases cognitiva (Scarcity) reportados en otros tópicos relacionados con la pobreza y sus efectos en el desarrollo.

Child development in the framework of the life-cycle may be limited if variables are chosen, in addition to age, and limited to inevitable conditions for survival. This article presents a broad definition of development, goes beyond the life-cycle framework and presents an evolutionary structure of care, providing evidence of the importance of considering daily and contingent activities. For this purpose, in addition to a previous conceptual discussion on an evolutionary structure of socio-cognitive care and development, some results of the Equal Start of Life Program (Inicio Parejo de la Vida in Spanish) was analyzed and carried out with a cross-sectional design and a representative population sample of two regions of Colombia: 15 municipalities in the Sabana Centro de Cundinamarca area and five municipalities in Boyacá. The data of 1177 primary caregiver-child pairs is analyzed when responding to surveys on reading, playing and other activities considered to be constitutive and indispensable in the adopted definition of child development and care. The results indicate a significant relationship between care variables and observation of the development of boys and girls between 0 and 6 years old (F(37, 229) = 26.27, p <.0001, R2 = .15). An adverse situation is found for the potential of individual development for more than 80% of the participants, and two hypotheses are generated to discuss and continue in future controlled studies: neglect of daily reading, play, painting and sports activities, among others. , how interactions between caregivers and children, plus another as an alternative and within the studies of cognitive scarcity (Scarcity) reported in other topics related to poverty and its effects on development.

Desandando las rutas de la masculinidad / Retracing the routes of masculinity

Este ensayo intenta desarrollar aspectos puntuales en función de la comprensión de un tema que hoy por hoy ocupa un lugar importante dentro de la investigación genero- sensitiva: Los estudios sobre masculinidades. Las mujeres a partir de la aparición del primer movimiento feminista durante el siglo XVIII, han dado cien pasos adelante en procura de su visibilizacion y reconocimiento. Los hombres se quedaron abrazados en su trinchera patriarcal. Asomándose tímidamente al paso del tiempo, han comenzado a desandar las rutas de la masculinidad. Es a partir de los años setenta, cuando comienzan los hombres a pensarse a sí mismos gracias a la influencia de los movimientos feministas, quienes desde diferentes trincheras ideológicas, posibilitaron insuflar un pensamiento opuesto a la llamada ilussio viril. Aparecen en el escenario toda una serie de interrogantes sobre las inequidades sociales sufridas por el hecho de ser hombres. Con la incorporación del género dentro de la discusión feminista, se ha producido una interesante ruptura epistemológica con el pensamiento esencialista - universalista. El género como construcción teórica cuestiona la relación naturaleza/ cultura y toda la visión tanto de lo femenino como de lo masculino derivada del sexo biológico exclusivamente. El ensayo desarrolla aspectos relacionados con las crisis de la masculinidad. Se abordan los nudos críticos que ha tenido que enfrentar la masculinidad en su proceso de construcción y deconstrucción identitaria existiendo un punto de tensión entre las voluntades y los dispositivos sociales.

This paper attempts to develop specific aspects depending on the understanding of a subject that today occupies an important place in gender-sensitive research: Studies on masculinities. Women from the appearance of the first feminist movement in the eighteenth century, have given a hundred steps forward in pursuit of its visibility and recognition. The men were embraced in his trench patriarchal. Shyly peeking over time, have begun to retrace the routes of masculinity. It is from the seventies, when men begin to think of themselves thanks to the influence of the feminist movement, who from different ideological trenches, allowed to breathe a thought opposite ilussio call manly. Springing a series of questions about social inequities suffered by virtue of being men. With the incorporation of gender within feminist discussion, there has been an interesting epistemological break with essentialist thinking - universalism. Gender as a theoretical construct questions the relationship nature / culture and the whole vision of the feminine as well as masculine exclusively derived from biological sex. Develop aspects of the crisis of masculinity. It addresses the critical problems that has faced masculinity in the process of identity construction and deconstruction.